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英语学习创设问题情境,调动学生思维

作者: 2021-01-22 22:42 来源:石家庄编辑
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特殊时期,新航道石家庄学校提醒各位家长学员务必要注意防控!这次小编为大家带来的是“英语学习创设问题情境,调动学生思维”,希望对各位打算学习雅思的同学和家长有所帮助!

古人云:学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。爱因斯坦也曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 培养学生独立思考,在研讨问题过程中勇于质疑,同时对他人的意见有海纳百川的胸襟,有利于让学生明白学习的最终任务是发现和创造,有利于发展学生的创新思维。

学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、阐述自己的观点以达到运用英语进行交际的目的。那么这样在课堂上调动学生积极思考呢?

学生求知欲旺盛,好奇心重,普遍具有一定的问题意识的心理特点,这就是"不满足于教材中欧洲杯押注软件下载_欧洲杯押注平台:某些事物的解释,常想进一步了解形成某些现象的原因,对成年人或书本中的见解,常常提出问题或不同的看法,喜欢争辩,好追问,思维的批判性日益增强。”我们可以根据学生的认知水平,提出形式多样、富有启发性的问题。我提出一个问题:What can we do to protect the nature and wild animals?

英语学习创设问题情境,调动学生思维

学生经过认真思考、小组讨论,纷纷发表自己的见解:We should reduce the amount of rubbish, never cover valuable earth with rubbish. \ Our government should make some laws to punish those who kill rare animals in our country. \ We should try every means to create a suitable environment for those rare animals to live in, so we can live with these lovely animals peacefully and happily…这样处理,既激发了学生的兴趣,调动大脑积极思维,同时也增强了他们的环保意识,对其进行素质教育,可谓一举两得。又如:在讲suggestion这个单词后可以跟一个同位语从句时,我先让学生用suggestion造句:I made a suggestion that we should wear some strong shoes for tomorrows hiking. 然后,我问他主句用过去式,为什么that从句中的动词却要用原形。这位学生正确地答出:因为suggestion后的从句需要用虚拟语气。我接着问其他同学能不能想出其他类似的单词。同学们纷纷发言,说有:advice, 我又问他们能不能从中发现一些规律,这些词都有什么共同的特点呢?思考了片刻,学生便回答:都是表示命令、要求、建议之类的名词。这回我夸奖了他们,同时提出最后一个问题:继续讨论,还能不能总结出欧洲杯押注软件下载_欧洲杯押注平台:类似用法的单词,因为有了特定的规律作指导,同学们目标明确,经过小组讨论,总结出它们的用法。

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